在這里，我向家長(zhǎng)們介紹一種神奇的數(shù)字一字母轉(zhuǎn)換訓(xùn)練法，它以游戲的方式出現(xiàn)，能使孩子的思維在不知不覺中就變得更加靈活。這種訓(xùn)練方法的主要內(nèi)容是這樣的：

  媽媽制訂規(guī)則，例如，將英文字母“A、B、C……”與數(shù)字“1、2、3……”分別一一對(duì)應(yīng)。如A對(duì)應(yīng)1，B對(duì)應(yīng)2……然后再打破這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，如A與5對(duì)應(yīng)，B與6對(duì)應(yīng)……依此類推，讓孩子說出D與哪個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)。

  其實(shí)．這個(gè)游戲訓(xùn)練得主要是孩子思維的轉(zhuǎn)變速度。剛開始，當(dāng)字母“A、B、C……”與數(shù)字“1、2、3……”對(duì)應(yīng)時(shí)，在這種對(duì)應(yīng)關(guān)系中，孩子形成的是一種思維方式；當(dāng)對(duì)應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)變時(shí)，孩子形成的又是另一種思維方式。因?yàn)檫@種訓(xùn)練是以游戲的方式進(jìn)行的，所以孩子一般都會(huì)非常積極地參與。久而久之，在這種訓(xùn)練中，孩子思維的轉(zhuǎn)換速度就會(huì)越來越快。在這種狀態(tài)下，再遇到問題時(shí)，孩子很容易就會(huì)打破舊有的思維模式，建立新的思維模式了。

  當(dāng)然，這種訓(xùn)練方式還有一個(gè)非常大的弊端，那就是當(dāng)孩子沒有掌握英文字母或數(shù)字時(shí)，這種訓(xùn)練便很難進(jìn)行。因此，對(duì)于年齡較小的孩子，媽媽沒有必要一定采用這種訓(xùn)練方式。在日常生活中，如果媽媽經(jīng)常問孩子這些問題，如“你的媽媽是我，那媽媽的媽媽又是誰(shuí)呢？我管我爸爸的爸爸叫爺爺，那你管你爸爸的爸爸叫什么呢”……這其實(shí)也是在訓(xùn)練孩子思維的轉(zhuǎn)換迅速。

   利用這種方法訓(xùn)練孩子的思維轉(zhuǎn)換速度時(shí)，媽媽們應(yīng)特別注意這樣一點(diǎn)，在剛開始進(jìn)行這種訓(xùn)練時(shí)，孩子的反應(yīng)速度肯定特別慢，這時(shí)媽媽絕不可嘲笑或指責(zé)孩子笨。在這種情況下，只有媽媽的鼓勵(lì)才能使孩子思維的潛能最大程度地發(fā)揮出來。

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